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教学研究

将“科学发展观”落实到教育教学过程中----梁惠

编辑: 来源: 发布时间:2016年09月27日 点击数:

      去年我校党支部开展了对科学发展观的学习和讨论,365bet官方网站各级领导都结合自己的主管工作谈了认识,做了工作规划,我受到了很大的启发。是啊,当今世界和平与发展是两大主题,对于我国这个发展中国家来说,绝对是“发展才是硬道理。”至于个人,工作上要长进,能力上要提高也是必需的。以前,我在这方面做过不少努力,自我感觉也想了不少办法,真正做起事来的时候,经常会有磕磕绊绊,到头来效果不佳的时候,内心很纠结,信心受打击。科学发展观的学习,给了我醍醐灌顶之感:不管做什么,都要讲“科学”二字。不能只凭主观想象去做;不能生搬硬套别人的经验;路走不通了,不能只会哀叹,哀叹没有用,要以理性的态度好好调研调研反省反省,然后接着尝试别的做法。可以毫不夸张地说,这次学习,让我从内心深处理解了什么是科学态度和科学方法。那么面对初三下半学期的语文教学工作和班主任工作,怎样做才符合科学发展观,才是以人为本,才是按规律办事,才是进行的可持续发展的工作呢?下面就总结一下这学期我的思考和做法。
      “以人为本”是科学发展观的本质和核心。
一、“以人为本”要着眼于学生思想素质的提高和能力的发展。初三这一年,我班的日常工作井然有序,各项事务都有专人负责,奖罚自行做主,一律依章办事。这得利于前两年的培训,得利于细致公正的奖罚制度,得利于灵活的班干部任免、调换机制,得利于让学生(尤其是班干部)真正成为班级主人的引导教育。就最后一条,从班干部会议这个点说说我的做法。初一时,会议多由我主持,主要是教给他们怎样想事情、怎样做工作;初二时,基本上由我主持,我提出问题,让大家通过讨论,找原因、想办法;初三时,完全交由班干部主持,轮流主持,从自己主抓的班级工作说起,总结进步方面增强信心,找出最需要改进的一个方面,和大家一起想解决之道。为了提高效率,我列席参加。我一次次感觉他们在进步。有一次,讨论某学科纪律问题,气氛非常激烈,虽然里面激荡着一种情绪,但更多的是对存在问题的着急上火,是不留情面的内部批评,是真诚的剖析和道歉,是如何解决问题的争论。没有旁观心理,没有被动心态,没有无奈的感觉。有的是大家大家在共同为一件事焦虑谋划的感觉,有的是这是大家自己的事,不只是班主任的事的担当;有的是大家都想办法,就不信解决不了这个问题的一种力量。我坐在旁边,内心激动万分,我知道这样的一次会议超过以前几次会议的作用,我欣慰:他们确实长大了。
二、“以人为本”要关注每位学生的发展。我觉得区语文教研员刘玉老师说的有道理:“如果学困生感到了你的长期漠视,班里就会形成一股强大的向后拽的力量,班内学风就会大受影响。”对于马上就要参加中考的初三毕业生,大家老师是应该把主要精力放在有希翼升上高中的学生身上,但一定要注意对学困生的态度。我特别注意保护他们的自尊心,给他们发挥自己长处的机会,学习方面也拉拽着他们向前走。对两个班的学生,我自始至终要求全部上交语文作业,作业按一个标准优劣分等、奖罚分明,考试成绩进步了都向班主任或家长报喜,不管他中考有没有希翼考出等效分以上的成绩,所以,两班学生绝大部分一直在高高兴兴地学习着语文,参加中考的100名学生中,58人取得100分以上的成绩,总分没有达到普高建档分数(即448分以下)的学生也有13人取得不俗成绩:张爽109分,杜姣109分,谈文静108分,孙华茜107分,任嘉怡105分,张珊104分,吉彤云104分,刘敬娜102分,马腾达102分,刘昱超101分,许亮101分,刘旸101分,王旭彤100分。
三、“以人为本”还要考虑学生群体的共同特点。众所周知,现在的学生主动学习的人少,勤苦耐劳的更少,我校的学生这个特点更明显。所以我觉得在赏识鼓励激发他们动机的前提下,还需认真监管、严格督查他们。尤其是这一学期,学生只要状态有一点波动,心劲有一点减弱,成绩和名次肯定会有大的下降。得盯住学生,你盯住了的学生,不见得不掉链子;你盯不住的学生,肯定就会掉链子。这是我在05年、06年、07年连带三届初三毕业班时,一年比一年清晰的认识。这届学生,被动学习者更多,好多人到最后阶段真就咬不住牙根了,所以,这个方法不但要用,还要最大限度地用。我的做法是,时刻观察了解学生的状态,作业比以前查得更细致,大小测验后和学生谈话次数更多;奖惩分明,回馈及时;用暗示法忽悠法调动他们的积极性。早读不管是什么内容,都到班稳定军心;课间勤转班防止闹哄;晚上一般都是晚自习后才离开。即便这样,中考过后,我还是发现,平时粘粘糊糊,不出头也不捣乱的苏元赫掉链子了——差几分没考上高中,他可一直被我认为是稳上高中的一个学生啊。还有中考前因不用心学语文被我狠狠训斥的刘丽华、邢自权都考了110多分,另外几个语文基础不错的孩子,因性格比较乖巧,考前成绩波动不大,我虽然感觉到了他们有些心不在焉,但没有认识到问题会有多严重,只是温和地提醒了几次,中考都没能突破110分,他们的语文基础可比刘丽华、邢自权好多了啊!现在想来,他们作业也写了,卷子也做了,时间并没有少用,就是自我感觉太良好,复习起来不够专注和深入呀!
四、以人为本,还要充分掌握各类学生各阶段的心理特点和心理走向。初三下学期三个多月时间,我是分三个阶段来抓的。
第一阶段,是第一次区摸底考试前。目标是强化中考意识。开学第一天的班会和第一周的家长会上,我就给学生和家长讲清了本学期的天数、有几次大型摸底和模拟考试,有几次各类中考,所以时间紧张,事情繁杂。为了让他们印象更清晰,记忆更长久,我给每位学生和家长各发了一张“本学期大事安排表”和“语文新授课及三轮复习计划安排表”(连每天背诵哪几首诗都注明)。一开学就给他们几个强烈感觉:1、时间真紧迫啊!2、老师规划得真周密啊!这样,就给他们发出了强烈的中考信号。
第二阶段,主要目标是明确个人位置,找到主攻层次。学生对他在班级年级的成绩是清楚的,但这个成绩到底在全市初三学生中占什么位置,他大概能上哪个层次的365bet官方网站,他们是不清楚的。区一摸考试后,我根据我班成绩将学生大致分为四大层次。前10名是希翼考上重点高中的,我告诉他们,重点高中也分层,看谁能突破一等重点高中;第11——24名是有希翼考上普高的,但其中有几位头脑灵活,只是较为懒惰者,我鼓励看谁能跻身重点高中成绩;第三层次是25——32名的几个学生,就目前成绩来说,肯定考不上高中,但成绩相差不多,潜力很大,我鼓励他们一定要明确目标,克服惰性,看谁能考上高中。我还正色警告说:“现在努力,完全来得及,如果将来差10分、20分够不着建档线,让家长拿着2万、3万到处求爷爷告奶奶地找365bet官方网站,都是你的错!”对于班级32名以后,基本上没希翼考高中的同学,我鼓励他们多学常识,发展特长,还告诉他们如果找到了合适自己的职专等,提前去上是个明智的选择。
五、以人为本,还要大力支撑任课老师“这群人”的工作。孙惠老师说多媒体坏了,文科复习效率受影响,我马上就跟刘明远老师联系,第二天微机老师就给修好了。杨帆老师反映有一片学生爱说小话,我当天就做了调查,对这些学生进行了批评和警告,并反馈给杨老师。我还充分理解各科老师的教学特色,并促成这种教学特色最大限度地发挥作用。宋冰老师善于与学生交流,发现学生的进步,每次宋老师到我这里表扬了学生,我都尽快告诉学生,让他们知道老师对他们有多好。周慧娟老师数学课要求安静,说话会影响教学思路,进而影响教学进度。我就告诉听不懂数学的学生数学课可以复习文科内容,但不能随便说话。杨荣书老师富有爱心和耐心,对班级整体氛围和学生的心理走势有准确的洞察和把握,对学生从不轻易发火训斥,课下一对一辅导很多,我就鼓励平时不爱问题的学生赶快去问,“不问白不问啊”我常说。
      科学发展就是要按规律办事.
一、科学管理学生,关键时段只做最重要的事。记得《杜拉拉升职记》里,杜拉拉总结管理经验时说:“只做最重要的事,连第二重要的事都不做。”当时我很震惊,心想:做业务真得能简练到只做最重要的事?后来深思了一下,觉得还是可以做到的。只有这样,你的时间、智慧和精力才能凝成激光一束,从而产生强大的穿透力。管理学生、提高成绩也是如此。只不过,班级管理更难,因为管的不是成人,如果每天都死盯着成绩,去教学、分析、赏罚,未成年的学生是忍受不了的,会因压力过大而产生厌学情绪。所以紧紧围绕提高中考成绩这件最重要的事,我做了许多目的或隐或显的工作。如依然坚持“语文PK台”竞赛;给班级中差成绩的孩子家长发短信,鼓励他们学语文;下了课,跟孩子们开玩笑拉家常,让他们感觉到放松和亲切;大的考试之前,把他们三三两两叫到跟前,开着玩笑订目标成绩,他们都不好意思订低了;课下单独面谈评改作文……事实是:这些工作对提高中考成绩都起到了非常大的作用。
二、科学管理,还要学会数字管理。中学生正处在可塑性极强的阶段,很多事情,考查评定时要定性不定量,看主流轻末枝。但对初三下半学期的学生来说,定量分析很重要。因为升学就是以量取人,这是一个残酷的事实。一个分数的考生就有几百人,差1分,可能就是考上考不上的差别。要告诉学生分分必争,不能轻视小分。作为老师,大家都知道每天进步的力量,但要让学生每天进步一点点,就必须将尺度量化,让他们知道1%是多少。
1、一开学,我就订了班级的各项目标(包括实验中考目标、体育中考目标、学问中考目标)。并在“班级风采”栏中公示。2、每次大考前2周,我都要求学生订出目标总成绩,还要求他们思考这些分数打算从哪几科里出,各出几分,将各科提高分也订出来,我将这些分数写在上一次考试成绩边上用红笔标出,公示在班内墙上,以此来激励他们将想法转化成行动。3、每次考完后,都要将在班内表扬进步生,并给小组加分,批评退步生。4、每次大考结束,我都与班级目标对照,结果实验考试我班仅1名学生未得满分,即便如此,我对得9分的张珊未拿满分的原因进行了分析,对她进行了批评,以此给学生一个印象:老师是非常认真地对待目标的,如果达不到,就会给班里丢人。结果我班体育中考又创佳绩,位居年级第一,48名学生全部及格,26分以上的37人,27分以上者19人。我觉得班主任作为一个管理者,做到“眼中有数,心中有数”非常重要。
      送这届毕业班的这一学期,我顺着“科学发展”这个路子动脑筋,想办法,收获挺大。但真正说起来,学生主动学习的劲头还是不大,如何把他们的兴奋点转移到学习上来,还得提高能力、多想点子。

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