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思想建设

杨友斌--教师的职业情怀

编辑: 来源: 发布时间:2016年09月28日 点击数:

教师的职业情怀
2015-5-15
杨友斌
当前的教育现状
谈教师的职业情怀不能脱离当前的教育现实。从近代到现代,中国一直没有产生思想家与大教育家,国家发展以富强为目标,严重缺少以文明为目标的内在精神,使得中国至今还没有形成融合东西方文明的成熟的教育体系,这大大延缓了中国成为“文明国家”的进程。
当代中国教育以应试教育为根本,国家的教育体系是以培养“工具人”为中心来展开的教育体系,与世界教育潮流背道而驰,使得今天中国的家庭教育、365bet官方网站教育和社会教育出现了全面的教育恐慌。
教师的主要任务
教育,一是要满足社会对劳动力和人才的需要,二是要满足学生个性发展需要。它的任务,一是启蒙;二是公德养成;三是基础常识学习和基本技能培养; 教育的真正目的,是为了提升公民素质,为了改善社会。无论你的职业是什么,首先是要对社会有用的人,是一个心智比较健全的人,有基本品格德行的人。当教师的不管你教什么学科,除教授常识外,一定要有这样一种责任,那就是,教出一个品格健全,对社会有用的人。
教师的任务应是培养创新人才的摇篮,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师是打造这只队伍的筑梦人。
有什么样的教师就有什么样的教育。作为当代的教师,起码要具备以下四种教育情怀:
教师要有学术情怀
庸懒的教师,把教育当生存手段,在劳动分配上,拈轻怕重,以求工作舒适的最大化;利益型的教师,把教育当职业,校内工作,讨价还价,过分要求“多劳多得”;校外,有偿家教,以职业搞副业;专业型教师,把教育当事业,精益求精,付出心血,一求成绩的突出,二求良好的社会口碑。情怀型教师,不是把教育仅仅当作一种职业、一个手段、一项工作、一件事情来做,而是把教育当作自己生命的一部分来对待、来体验、来充实。用教育作平台,在教育实践中不断完善自我,在平凡的岗位上燃放激情,用有限的岁月谱写丰满而绚丽的人生。
教师,一个学无止境的职业,一个充满智慧不断创造智慧的职业。只有尽了本分,才能得到本事。优秀的教师会用目标去激励学生,用活力去感染学生,用激情去感动学生,用美德去感化学生,用创新去吸引学生,用智慧去启迪学生,用学问去丰富学生,用爱心去引得学生。对教师而言,只有充分认识自己,他才能发展自己;只有发展了自己,他才能够发展别人;
教师要有大爱情怀
著名教育家马卡连柯说过:没有爱便没有教育。冰心老师也说过:有了爱,便有了一切,有了爱,才有了教育的先机。教师必须爱每一个学生,即使他们不漂亮,不聪明,不听话,大家要的不仅仅是优秀率和及格率,更重要的是人,培养健康健全的人。
教师的爱是一种教育风格,一种教育精神,一种教育情怀。教师的爱,表现在学生身上,那就是关心;表现在课堂上,那就是敬业;表现在课外引导上,那就是奉献;表现在学术上,那就是追求;表现在教育改革上,那就是对教育事业的热忱。
教育中没有了关爱、热爱或热忱,便没有了教育激情,没有了教育的动力。一个有良好德行的教师,应该是充满爱心的人,是一位敢爱敢恨的人,是一个怀大爱之心,仁爱之情的人。
教师要有思想情怀
只能教书,不懂得教育管理,是不完全的教师;只有班级管理经验,而缺乏教育思想的教师,是不完美的教师;如果连学科专业都教不好的教师,是误人子弟的教师,也是失败的人生。
教师除了关注学生的各种成绩和能力的培养,更应关注学生健全的心理,关注学生人格的发展。作为教师,首先要在精神上有独立感。在教学生的时候应该满腔热情,把自己知道的东西和学生分享,引导学生符合时代要求的学习方法。其次,师道尊严在于以身作则,要拿自己的精神力量来感染学生。教师要铭记自己的教育追求,当他们把智慧和汗水拨撒大学生身上,让更多的学生能够在快乐、自由的教育土壤上健康生长,自己也会从中享受着教育的快乐。
做善于思考的教师,“思想有多远,大家就能走多远”古人云:千里之行始于足下。教师专业发展的路径是多元的。教师自身的修炼是一种最具有活力的内生源泉。365bet官方网站是施展抱负的人生平台,需要教师的自身的不断修炼。教师修炼在于确立教育思想,达到教育信念,陶冶教育情操,养成教育德行,锤炼教育行动,提升教育能力,精炼教育生活,感悟教育人生。
教师要有艺术情怀
教师不仅是常识的象征,学问的象征,道德的象征,文明的象征,还应该是艺术的象征。没有品德的教师,缺乏学生应有的敬重;没有学问内涵的教师,缺乏社会的敬畏;没有艺术情怀的教师,缺乏人生的品位。
教师面对教育的复杂,要保持追求;面对繁重的教育使命,保持乐观;面对单调乏味的教育工作,要通过艺术修炼,开发自己的艺术修养,绽放艺术气质,保持教育的灵性、弹性和教育激情;
书画养心,艺术怡情,书法使人宁静,而墨香滋润教育情怀。下班回家,站在书桌前,闻着墨香,心沉静于黑白世界,远离白天的喧嚣和浮华,内心平静专注,使人深思追远,一天的疲倦便烟消云散,从容地谋划明天、后天,修炼笔墨人生。
每个人都应该有幽雅的视野,幽雅的心情,只要用眼发现,用心体验,用情滋润,用爱抚育,而且持之以恒,这样的生活,一切皆有故事。
读书是一项很有意义的活动,教师要重视读书学习,让心灵不断得到滋养。读书使大家的心灵得到净化。当大家每天应对烦琐、高节奏的教育教学事物时;当大家长期重复完成相同的教学任务,缺乏职业激情的时候;当大家达到了预期的职称定位又再苦苦寻找另一个事业目标时,大家就用阅读来激励自己。阅读是与大师的对话。阅读中能提炼教育思想,能感悟教育人生,能成就教育个性,能丰满教育认知与真情。
教师还要保持幽雅的生活态度。幽雅不见得豪华,而是充满精神的追求。可以清贫,但不能无趣;可以淡雅,但不能虚妄。教育者做好自己,在普通的生活中不坠青云之志,是对学生最好的影响。《论语》倡导“志于道、据于德、依于仁、游于艺”。幽雅的生活更注重内在的涵养和外在的气质,气质表现在教育者的使命、责任、能力和影响;表现在工作与生活的充实、自在和完美的结合。
世界那么大,而教师的修行之路,永远始于足下。

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