读书与教师生命成长(三)

文章来源:365bet比分市第四十四中学 发布时间:2012年05月23日 点击数:
 

五、读教相长

都说教学相长,我说是读教相长;都说:读书破万卷,下笔如有神,我却说读书破万卷,教学如有神。为什么这样说呢?因为不管有多好的现成的教案,不管有多高水平的名师,你不可能真正地克隆它,那不是你的。教学实际是一个人内在学问素养的外化,如果腹中空空,教学就只能是个空架子。大家老师更多的是读课本、看教案、学教参,岂不知功夫在书外。如果真正读书破万卷的话,大家任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。

1、游刃有余的刘振东

刘振东是曲阜师范大学的教授,如今已退休了。80年代大家一起在曲阜师范365bet官方网站任教,都教文选与写作。我第一次听刘振东的课,恰是他执教《变色龙》一文。第一节课,他范读课文的时候,竟有两个字不认识。当时有20来个听课的专家。听了以后,认为这个知名的老师简直是不可思议。但是第二节,刘振东一分析起这篇文学作品来就滔滔不绝了,从变色龙的人物形象,到情节结构,到艺术手法,行云流水般讲开去,那真是众捧百贺,左右逢源,令你进入一个真正的文学艺术的辉煌殿堂之中。大家所有听课的人都大为惊讶,这种课也可以如此来讲解。课毕,后面的专家站起来给他鼓掌足足有5分钟,跟第一节课形成了鲜明的比照。刘振东讲课达到游刃有余的境地,源自他的学问功底的深厚。他曾在中国社科院文学研究所主办的刊物《文学评论》上发表过文章,是一个很有理论水平的教师。那天下了课,我就问刘振东老师:刘老师,你那两个字是真不会,还是假不会?我认为你绝对是故弄玄虚。结果刘振东的说明:陶老师我是真不认得。我说:你不备课吗?他说:陶老师,我从来没备过课。我惊愕之后,便恍然大悟了,他具备了不用备课的水平,学问积淀的过程就是备课的过程,从这个意义上讲,他用了一生的时间来备课。

2、锐意课改的韩兴娥

310,我在潍城区青年路小学听了韩兴娥老师的一节课。一学期的教材,她只有两周就教完了。他说,两周就足可以解决问题,时间再多,就浪费了。剩下的这么长的时间,讲李希贵局长给他提供的教材《中华上下五千年》。每篇课文开始是一段古文,后面是一段有趣的故事。那天听课,临上课前1分钟,韩兴娥给我一本书:陶老师你给选篇课文吧!不是她选,是我选。我翻了翻,就说《鸿门宴》吧。我想这是高中课文,对五年级的学生难度够大的,结果10多分钟讲完了,不光讲完了,学生对古文会背了,说明得非常好,课堂气氛异常活跃。韩兴娥又让我选一篇,我说《楚汉之争》吧!其后又选了《古诗三首》。就这样,40来分钟,讲了三篇课文。她讲得很少,但是学生都懂了,而且学得情趣横溢。韩兴娥在潍坊市潍城区没能评上优秀教师,但潍坊市教育局长李希贵就给她特批了一个潍坊市的优秀教师。这是一个多大的革命。听完了课以后,大家随后座谈,也找了学生谈话。采访时这些孩子异常兴奋,他们说:陶老师,大家最高兴的是,大家没有任何的作业!学生在那里笑嘻嘻的,我看孩子们在我跟前无拘无束的样子,便问:韩老师,这些孩子可能会欺负你?她说:这个倒不会。孩子展现出的是他们孩童的天性,完全自然的状态,这让我想到了韩老师人性化的教学。我想,韩兴娥这个现象太值得研究了。采访完,我刚到家还不到一周,那些学生就给我邮箱发了一大批文章,那文笔连初三的学生达不到这样水平,行如流水,非常自然,就像韩兴娥那种生态课堂那样,没有任何的雕琢。文词很美,但是美的感觉又是那么自然从容,真正是清水出芙蓉,天然去雕饰。小学五年级的孩子,为什么经过韩兴娥这样一个年轻的老师一教,就出了这么高的水平?有些人感觉不可思议,那是因为他们学习的高层次学问,是取法乎上。韩兴娥和学生一块读了很多经典的学问,背了很多经典的篇章,所以她比一般的语文老师上课从容得多。韩兴娥大胆的语文教学改革引起了不小的反响,我听潍坊市教科院曹院长、潘院长说,济南市有的365bet官方网站已经请韩兴娥给他们做了报告了。有的课程改革的教材修订还是修修补补,而韩兴娥能大刀阔斧往前走,这需要改革的勇气和教育的睿智。用两周的时间讲完全册的内容,我说这种教改是正确的。所以,我于200578月合刊的《山东教育》上刊发了采访韩兴娥老师的报道《她两周教完一本教材一个小学语文教师的——韩兴娥老师的大胆批判精神与课堂教学重构》。

也有人对韩兴娥老师的这种语文教学改革持怀疑态度。韩兴娥班的家长开始也很有意见,认为不布置作业,课本两周就学完了,孩子能学好吗?但是一学期下来以后,学生装成绩而且越来越好,我想她的学生在初中高中的后劲会更大。这种语文教学与其说是一场革命,不如说是为当今的语文教学投放了一颗原子弹。

3、教育大家于漪

于漪是中国教育大家,我是1984年采访她的。她接受我的两次采访长了8个小时,那语言都是诗一样的语言,让你感到是在吟诵一部文词华美的教育史诗。他对教育意义的阐释及思想的深度让人终生难忘。于漪教学跟别人不一样,别人也学不去的。执教《孔乙己》这课,于漪满面春风地走上讲台,抑扬顿挫地开始了提问:有人说,古希腊的悲剧是命运的悲剧;莎士比亚的悲剧是人的性格的悲剧;易卜生的悲剧是社会问题的悲剧,看到悲剧使人泪下。《孔乙己》这篇小说写了孔乙己悲剧的一生,可是大家读了以后,眼泪不会夺眶而出,而是感觉内心一阵痛楚,这是为什么呢?这是因为孔乙己的悲剧是在笑声中进行的,那么孔乙己的悲剧到底是命运的悲剧,性格的悲剧,还是社会的悲剧呢?我想这些问题只有大师于漪才能提出来,也只有于漪的学生能回答出来的。说不定有的老师听了以后感到异常精彩,也想尝试一下,拿这些问题问自己的学生,学生肯定都傻了,但这种现象的原因老师未必会明白。为什么同样的问题于漪能问,而大家不能问呢?因为于漪是教育大家,他读了多少书,又背了多少书,这些,大家老师无人能比。我大概听了他四场演讲,四个小时没有任何的稿子,讲得都那么华美,这是真正意义上的大师。语文教学流行这法那法,于漪说:都是教无定法。教师个性不同,学生个性不同,教材个性不同,环境又不同,哪能有什么固定的法子可学。于漪丰富的学问内涵,成就了于漪的语文教学。这就是教读相长。

4、腹有诗书的苏静

苏静是朱永新教授的研究生,在山东做了很多报告都引起轰动。我采访苏静的时候,她只有23岁。她在走上教学岗位8个月的时候,便参加了青岛市的新教师比武大赛,而且荣获一等奖的第一名。这在人们看了是不可思议的事情,为什么那样说呢?因为青岛市是教育高手云集的地方,初出茅庐的苏静,很难跟这些已经在教育教学这个场地上进行磨炼的青年新秀相抗衡。但是苏静为什么能获得这样一个奖,我在采访她时也一直思考着这个问题。苏静之所以一鸣惊人,缘自她的读和背,她背了多少文章,背了多少诗,这是个未知数。所以我给她写的文章,正标题就是《腹有诗书气自华》,副标题就是《苏静老师与青云斋、兰若轩的诗词情结》。苏静把学生分成青云斋兰若轩两个男女诗社,进行背诗、赏诗、作诗方面强化训练,在只有8个月的时间里,学生两分钟以内就能做诗一首。那节比武课上,苏静让学生进行诗词对垒演讲比赛。讲到中间的时候,苏静让在场的专家、评委给学生出了两个题目,限定他们两分钟做诗一首。结果两分钟收上来以后,屏幕上一打,全场的人都惊讶了,想也想不到学生会做出这么好的诗。原来还不知道做诗为何物的学生,8个月后居然能命题赋诗,所以苏静就成功了。后来《中国教育报》也很关注,就以《她的学生富有诗才》进行将近一个版面的报导。那天正是911,现在好多人称苏静是教育上的911”。大家的朱永新副市长,也是慧眼识才女,就拿着这张报纸找到教育部,没考试就把苏静特招了研究生。现在苏静成了他最得意的门生之一。苏静的成功不是速成的,她读的书多,背的经典文章多,经典诗词多,她的成才之路是一本本书铺成的。

现在,我来先容苏静参加比武的一个小插曲。参加比赛的前几天,苏静老师找到校长郭青伟说:我不能再备原来的课了,我得自己另备课。校长郭庆伟尴尬极了。是啊,大家这些专家费了好大劲给她背的课,她却放弃了。大家知道大家出一堂公开课多少不容易。郭青伟校长还是答应她的要求。让她自己备了一课诗词长廊。我想这正是苏静她的独特之处,也正是这一节课使她成为人们关注的一匹黑马。她要按预先的路子走,她肯定要失败,别说一等奖,二等奖也拿不到。但是她就成功了,因为她背的那课,在整个教学当中,不仅非常惊人,而且有异军突起之处。苏静到了苏州大学以后,进步更快了,她去年到香港四天的时间,四万多字就出来了。我估计一般人认为文章写得那么漂亮,又那么迅速,真是个奇迹。实际上是她读得多,背得多,是博观而约取,厚积而薄发,所以她写起文章来才那么轻松自如,感觉那么幸福愉快。苏静把写当成幸福之旅,把教学也作为愉快之行。中央电视台的张嘉艺、江波给她拍电视专题片的时候说:大家看了《中国教育报》陶老师写得苏静太玄乎了。结果整整七天拍完以后,他们对我说:比你写还要好。

以上,我列举这些例子的目的是什么呢?就是要告诉大家一个问题,读和教是相辅相成的,没有高层次的阅读,就没有高水平的教学。那有的老师说了,我现在根本没有时间读,我想是你没有寻找读的时间,你没有充分认识到读对你的教学起的重大作用。大家写教案确实需要很长时间,但是你有没有想过,如果这样日复一日地写下去,你还是写的别人的东西,你还是花了很长时间,但仍然不是你自己的东西,形成不了你的个性,你的风格。你开始不妨每天拿出半个小时读经典,一年之后,一个小时,两年后拿两个小时,这样你的读与教就会步入一种良性循环的状态。

六、读写结合

 从形式逻辑的角度来说,读和写是一个充分必要条件,即有之者必然,无之者必不然。没有大量的阅读,所谓的写,特别是所谓的写好,都不会成为现实。但同时,但只读不写出不行,大量之写,对读又是一个促进,而且多写会使写作熟能生巧。

1、积学储宝的王立华

 513天津教育报刊社针对青年教师成长培训组织一次大型的报告会,会上,我与苏静及临沂八中的王立华同去开讲。上午我讲,下午他们两个讲。讲课非常成功,引起了强烈反响。

王立华的工资才一千几百块钱,但是他已经购了16千元钱的书,写了数百万字的文章。他读了就写,教学中有感悟了也写,读与写成为他生活的必需。在山东教育厅组织的山东省师德报告团的报告中,王立华的演讲博得了一阵一阵的掌声。他不用太多的准备,积学储宝,出口成章,精彩纷呈。所以我在200418日在《现代教育导报》上发表了一篇长篇报道《让学生沐浴在人性光照的温情里——王立华班主任工作的新视角》。《中国教育报》又以《让学生感受爱的温暖与可贵》给予发表。我想王立华的语文教学,班主任工作,都与他读书有关。

2、崇尚华丽的沈红旗

去年,我去上海参加中国教育报华东片的记者会,抽空对沈红旗老师进行了采访。他是上海第八中学的语文教师。他读的书多,写得文章也深奥,2004年第6期《上海教育》刊了了我的这篇《展示教育的无限魅力——上海八中沈红旗老师教育教学散记》长篇通讯。沈红旗很有个性,很有思想。比如,他说:人生的秘诀首先要学会傲慢。并以此启动学生的自信系统。在学生毕业的时候,他与学生都有临别赠言,赠言都要有这么一句话:人生成功最为要紧的是:首先要学会傲慢,然后用自己一生的努力与之相称。他就是这样,激情喷涌,用一生的储备激活每一次教学。他认为崇尚华丽是抵御浮躁的一贴良药。他说:我崇尚华丽,真正的华丽源于从容的儒雅性格、辩证的思维方式、厚重的学问底蕴、严谨的科学气质。我的语言都是华美的,这不是华而不实,这是真正的我的学问功底的外化。学生为什么写不出华彩典章呢?就是因为学生他没有真正的学问。在古文教学中,他要眺望经典诗文呈现的精神气象,教学呈现的是一种经典式,真正实现了生命的唤醒与诗意的回归。所以沈红旗的教学就在上海形成一种独特景观,其前途是不可限量的。他的校长很了不起,给他成立一个专门的工作室——沈红旗工作室。沈红旗学问功底厚重,我到他家中找到了答案,整个房间都是书,所以他写的文章有深度,是用厚重的学问作底色的。

3、大语文圈中的张晓梅

张晓梅老师是济南十九中的语文教师,在座的老师中,有的可能听过张晓梅老师的课,因为她在山东省几次拿课都是一等奖。就是这样一位教学评比屡屡夺冠的教师,大家对她的争议性却是很大的。我之所以写张晓梅,其原因就是在于她的争议性。听了她的课以后,有的说她简直把教育教学引向歧途;有的说张晓梅是大胆的教育创新者,是对教育教学有独到见地者。实际上,我认为后者是对的。张晓梅博览群书,把经典名著引向课堂。我给她写的文章正标题就是《搭建通向生活的桥梁——张小梅老师及大语文教学圈》发表在于200438《现代教育导报》上后,产生了很大的影响。张晓梅大语文教学圈的,就是学生不能光读课本的东西,光读这些成不了大才,更多的是读课外书。张晓梅也读也写作,她的论文很有色彩。

4、与国学共成长的李兰铎

济南市大明湖小学李兰铎老师是值得大家关注的一个个体。2001我到那里去采访,写了一篇长篇通信《国学--一本内容深厚的校本课程》,发表在《现代教育科学》上,他们的校本课程就是国学,是儒释道三家的学问经典。国学课开设初,365bet官方网站请了一批专家来论证,有山大的几位教授,还有大家省教所的陈培瑞研究员等,共六七个人。我第一次听李兰铎的国学课,听完课后,我的评价可能对她的心灵的打击是很重的,因为我在充分肯定她的教育教学非常成功的同时,对整个365bet官方网站教材构架提出了很多不同的意见,甚至是一些否定性的意见,认为李兰铎老师没有深厚的学问功底,就无法驾驭课堂,言外之意就其无法来胜任国学的教师。但同时我说要想真正成为一个优秀的国学课的老师,就下大工夫把国学经典背熟。结果去年再听李兰铎讲国学课课,听她谈话,那真是叫人大为惊讶,真是士别三日,当刮目相看。课上得那样从容,学生对古典诗文的解读,绝不是小学生能够办到的事情,可奇迹就这样发生了。李兰铎老师最近刚给大家《现代教育导报》读书版写了一篇读书笔记,题目是《品读〈论语〉,陶冶心性》。关于《论语》当中的说明是很难的。大家知道说仁者爱人也好,克己复礼为仁,一日克已复礼,天下归仁焉。”“为仁由已,而由仁乎哉?”......所有的弟子问仁,孔子的回答皆不一样,的真正内涵是什么呢?好多专家也没有写清楚,我看李兰铎老师写到位了。在这一年里,她看了很多书,背《论语》《老子》等国学典籍,她在课后作简短的汇报时,儒释道的经典信手招来,便可以看出她逐渐丰厚了的学问底蕴。最近,我给她打了很长时间的电话,告诉她一定不要浮躁,沉下心来,阅读更多的高层次的学问,背诵学问经典,这样才能称之为一个合格、优秀的国学教师。我想,她的发展很大很快,就得益于对经典学问的阅读。李兰铎原先不写东西,到现在写得这么好,就是把读和写有机的结合起来。大家的老师往往就是把读写给割舍了,我想这一点不行。

5、写作快乐的自我体验

    叶圣陶老先生主张教师要写下水文,是很有见地的。如果老师能够写出好文章,那就能在学生当中有威望。这一点,当年我从曲师刘振东老师那里受了很大的启发,于是读了很多书,就整天地写。发表文章以后,那些学生看到我在全国报刊上发表文章,都比我兴奋,自豪地说:大家的老师,发了这这么多的文章!无形当中,你在学生当中就有了权威性的地位。不写是一种可怕的现象,大家往往把写看的很困难,实际上你跟别人讲一个故事就是一篇叙事文;甚至跟别人吵架,有可能是一篇议论文,它有论点,有论据,形成文字就是一篇文章,大家为什么不写下来?大家不但要写,而且要坚持写,笔耕不缀。如果你一旦不写,放下再写就很难了。这一点,我有切身的体会。所以我在山东教育社当了总编,始终不敢放下写作,无论如何都要写。《现代教育导报》有一个视点栏目,我一个月写一期,一期将近1万字,我采访的人物可能是全国乃至世界大家,也可能是名不见经传的人,但我认为是我心目中的大家我就写。我是编辑,我也是一个幸福者,为什么?我采访每一个人,都是对我思想学问的一个提升,使自己今后的写作更加从容、自如。原先写作可能用四五天,现在写1万多字最多两天时间。我经常说,人的笨和聪明没有太大的差异,更多的是在非智力的差距。就比如说学打电脑,可能在座的比我学电脑都早。我200151才开始学的,学了一上午,因为我不懂,就没有再学,就开始自学。我背了一下午的五笔字型字根表,52又练了一上午,下午就开始写东营市张洪升局长的一篇读谈文章,2600字,我就用电脑打下来了。从那以后就再也没有用过笔,现在所有的采访基本上都用电脑打,90%的采访内容可以打下来。用电脑打字,这缩短了多少的采访时间,缩短了多少写作时间。我以前写一篇稿子,要让别人打印,打印完了我再校对,这个时间比我现在写任何一篇文章要多上几倍。我说写作就是练,没有任何的诀窍。大家每天打文章,就包括外面出差、考察、旅游,当天晚上必须要写,一天至少一千至两千字,不然心里就空落落的。写作是一个良性的循环,越写越想写。在写的过程当中,收获一种快乐,快乐点燃激情,激情激励写作,这样你越写越快,越写越好。经验告诉大家,千万不要搁置写作,大家要学生写作文,大家必须作出表率来。

                                                              (未完,待续……)

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