教师成长论坛:邢会玲

文章来源: 发布时间:2016年09月27日 点击数:

班级管理的落实是提高学习成绩的前提
石市25中 邢会玲
很荣幸365bet官方网站领导给了我与大家交流与沟通的机会,我现在所带班级是初三1班任班主任和初三5班的科任老师,这两个班是我从初一接手的,现在看一下初一入口的成绩语文平均分:86.4分(72.19) 及格率:85.71% 优秀率:11.91% .本次期中考试语文平均分:97.2分 及格率:100% 优秀率:36.8% 。英语入口成绩:平均分:69分(57.43)及格率:53.38% 优秀率:7.14%。 本次期中考试英语平均分:90.2分 及格率:86.8% 优秀率:28.9% 数学本次期中考试一分二率也有很大的进步,在全年级排1,2,1的好名次,其它科没有入口成绩,我班本次期中考试七科的一分二率在全年级名列前茅,成绩都很优异。进入年级前100名的学生初一时20人(参考43人),本次期中考试进入年级前100的是28人(参考38人)从初一到现在我班各科都有很大的进步,这离不开我班所有科任老师的共同努力,我很欣慰的是初三1班有一帮不怕苦不怕累的科任老师,在工作上从不计较个人得失,班内的情况及时和我沟通,共同想办法解决学生的各种问题。特别感谢和我搭档的科任老师们,您们辛苦了。郝立芹老师教我班的语文,我教她班的英语,在初一报到的那天,郝老师和我说:“咱们两个教对方班,又都是班主任,咱俩每天各上一个班的早读吧。”从这句话后大家就照说的去做了。也就是说只要365bet官方网站上课,我和郝老师都上早读。而且郝老师在接这届初一的前一届时初三毕业班,相当每天上早读连续三年多,我是接初一前两届都是初三毕业班,连续四年多每天上早读。有时候早读吃不上早饭,一饿就是一上午,真的很羡慕不用上早读的老师们。
不管是班主任还是科任老师,班级管理尤为重要。只有学生听您的,才能学你这一科,才能提高学生的成绩。下面说一下在班级管理上我是怎么做的。
初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事,有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假,但反过来想,以后看到自己培养的学生个个成才,也是很欣慰的。
一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯
  良好的开端是成功的一半,初一要立好规矩:小学升入初中的学生大多数还是小学的行为习惯,要让学生适应初中的生活,要根据校规制定相应的班规,然后进行严格的常规训练,狠抓养成教育,并一一落实。开学的第一节课,就是学习习惯的培养,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌兜的清洁。而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周一的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。班内实行量化管理,每天对班内的存在的问题进行日总结,提醒出现问题的学生,加强自律,避免再犯同样的错误。学生升入初二,大多数学生都能遵守纪律,只有少数做不到,所以初二的班级管理就针对个别难教育的学生,管他们是为了使他们的行为不影响其他学生,如果不管,他们在班中的副作用就明显提升,所以要管,而且要反复抓。初三的管理老师要放手,因为经过初一,初二两年的严格训练学生已习惯了各种常规,并且有中考的压力,多数学生在冲刺中考,所以那些不学的学生在班内也就折腾不起来了。放手不等于不管,对于班委解决不了的问题,还需要老师的适当引领,从而达到最佳管理效果。
  二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题并解决问题
  手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记录的内容及时捕捉班级内发生的大量事情,及时发现问题并解决。除了对班级日志及时查阅,还要向负责记录的学生干部询问,让班委参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对表现好的学生要表扬,在班中树立榜样;对班内的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对班级日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任定期召开班委会议进行班级管理的培训,尤其是负责记录的学生干部强调记录的规范,要做到公平公正,使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证班级日志制度实施的效果,不流于形式。
  三、以理明理
  现在的学生大部分是独生子女,由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的“个性”多是自私,狭隘。而且初中时期也正是叛逆心理最强的时期,他们听不进父母、长辈的劝告,自以为是,看问题从个人的角度出发,难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题,“假如我是老师”或“假如我是父母”,也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求,多了一份宽容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份敬重。班级纪律更严谨,气氛更和谐,让他们在自己的切实感受中,在老师的引导下,明白一点为人处事的道理。
  四、准确定位,转换角色,树立威信
  走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离。班主任与学生走得太近未必是好事,师生间过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽,师生同乐,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是“自己人,一切好说”,从而自损威信。但与学生距离太远也不行,长期一副居高临下的表情,会让学生难以接受,避而远之。如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以开展。所以,班主任要把握和处理好与学生的距离,既不能太远,也不可过近。
总之,班级管理工作是一项复杂的工作,大家只有从点滴做起,从小事做起,反复抓,抓反复,因势利导,做到有规有矩;严爱并施,提高意识这样大家就成功了一半。
  我在英语教学中的一些做法:
一、.认真组织好课堂教学。首先是课堂纪律,没有好的课堂纪律,课堂效果无法谈起。因此老师需要把部分精力放到课堂管理中,在课堂上不要放纵任何一个学生,如果今天有一个学生说话,老师不说,明天就会有两个或三个学生上课说话,久而久之就会发展到半个班的学生甚至更多的学生说话,导致你无法上课,这样整个班的成绩自然会很糟糕。所以我在课堂管理上很下功夫,采用不同的管理方法进行管理。让在座的每个学生在每堂课上都有最大限度的进步。使以前不听讲的学生感到只要上课认真听课,我也不比别人差。这样他会感觉到每堂课都会有一定的收获,因此就会良性循环,他的成绩就像滚雪球一样越来越好。
二、把课堂交给学生。努力使学生打好基础,培养能力,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。
三、能调动学生的学习积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法使学生把精力投入课堂,不分心,这就要讲究方法了。上课内容丰富,充实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,充满激情的上课。这样,授课就事半功倍。
四、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样环境之下,要让学生学好英语,就要让学生喜欢英语,让他们对英语产生浓厚的兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,如:每天一位学生要进行Daily Report,课堂回答问题进行小组竞争,课前三分钟的英语朗读比赛,课后英语书写比赛等等。对于学困生进行一帮一的互助小组,效果挺明显。
五、英语日日清。前一天要留给学生默写作业,第二天上课进行小测,小测不过关的学生要进行补考,必须当日内过关,英语小测几乎每天都有,所以不能拖到第二天,必须做到日日清。对于放学后还是背不过的,可通知家长晚上督促默写过关。
六、做好课后辅导,增强学生自信心。在课后,对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应,课后交流中掌握各个学生的心理状况,抓住他们的特点和个性,有的放矢地与其进行交流,做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点,并给予表扬;积极发现后进生的闪光点,及时给予鼓励,树立他们的自信心。引导他们对学习萌发兴趣,从而自觉地把身心投入到学习中。
七、融洽师生关系。和大多数学生培养起了深厚的师生情谊,离不了课堂上正面引导,在课堂教学过程中穿插思想、情感教育的内容,更重要的是在课后、在空闲时间与学生多做沟通和交流。这也是今后的工作中需要重点加强的方面。
以上是我在班级管理和教学管理上的一些做法,不管采用什么措施,只要坚持就会有意想不到的效果,我会继续努力,争取在教育和教学上做的更好一些。

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