八年级生物学法讲座----郭学艺

文章来源: 发布时间:2016年09月28日 点击数:
有的同学说生物不中考,学不会就学不会吧,生物不中考,但高考,换句话说,即使中考的话你就能学会吗?学会学不会和中考不中考没有关系。生物学科到底怎样学习才能学好呢?
如何学习生物:
一、必须利用好上课时间,认真听讲,积极思考。
因为生物课一周就两节,而且相隔时间较长,进度较快,稍微走思,就可能掉队,而且在上课时我会将经常出的题以提问的形式呈现给同学们,因为没有教辅,没有练习机会,拓展学生的视野就要靠这种形式,所以一定要利用好上课时间。
二、课下要及时复习:
学习本身就是条件反射建立的过程,而条件反射的典型特点就是如果不及时强化,就会忘记,所以你总是说忘记了,这是正常的现象,所以孔夫子在两千年之前就提出“温故而知新“的学习观点,强调了复习的重要性。有个心理学家艾宾浩斯研究发现人的遗忘速度是先快后慢,绘制了人的遗忘曲线。根据这个原理,大家学习的常识应该在前三天要及时复习的效果要比期末前的大复习要好得多。我要求今天学习的常识,今天晚上一定要浏览一遍,第三天再浏览一遍,第七天再浏览一遍,基本上就忘记不了了。有的同学认为我现在背了,到考试还有那么多天,到时也就忘记了,我告诉你忘记了和没背过不是一个概念,忘记了看了就能想起来,没背过看了也想不起来,任何人学习常识都是要经过记忆,忘记,再记忆再忘记,反复多次后才记住的,没有捷径可走,这就由条件反射决定的。过目不忘是人们所向往的一种理想状态,很少有人能做到。
三、要用学数学的思维去学生物。
很多同学生物学不会的原因是不知如何学习,认为生物只要背就可以了,这是不对的,这是一种学习语文的思维,永远学不好。生物应该像学习数学一样去学习。举个例子:比如数学上有一个定理:三角形的内角和180°,就是简单得不能简单的一句话,如何考察同学们掌握了这则定理呢?数学考试不是出填空,三角形的内角和是多少?而是给出两个角的度数让你计算第三角。也就是说数学要求掌握这样一个定理,不只是背过,记住,而最重要的是对定理的应用。生物学习也是一样,生物印的常识点就相当于数学中的定理,很少有直接考常识点,而更多的是考察对常识点的应用。
举例:顶端优势:这种顶芽旺盛生长,而抑制侧芽发育的现象。直接考察这个定义的题目并不多,而多以就应用。
例:下列不是应用顶端优势原理的(  )
A.将棉花老叶去掉 B.将棉花顶芽摘除,促进侧芽发育 C.杨树修剪时将一些侧枝去掉 D.林道树要除去顶芽,使得树荫更大。
所以,仅是背过顶端优势的定义与解题没有太大关系。而要看清顶端优势的定义实际上是对顶芽和侧芽的处理,是发扬顶端优势还是抑制顶端优势。涉及不到顶芽和侧芽的处理就不会是顶端优势了。
四、生物即生活。学好生物首先要观察生活,说明生活中的现象,如果脱离生活去学生物肯定学不好。生物科学从生活中来,从观察中来,用科学的生物学常识去说明这些现象,又回到生活中去。所以生物课上有时让同学们观察生活中的现象,带一些实验材料,就是告诉大家一个信号,学好生物就要观察生活,要想生活更美好,就把生物要学好。一定要联系实际,叶子秋天变红或变黄,树叶落地哪面朝上?叶子正面颜色比背面颜色深等等。
复习策略:
一、背过常识要点是最低要求。
背过一些常识点是对同学们最低的要求,因为应用的前提是知道。大家对一些章节的常识点都浓缩到一张纸上,同学们认真背这是取得好成绩的第一步。
二、重新梳理常识要点,要以点带面,由一条主线将常识要点串起来。
重新归纳整理常识要点是学习的第二步。因为常识点是散着的一个个的常识点,就像散落的珠子一样,很容易忘掉几个,大家第二步要做的就是将这些像珠子一样的独立的常识点串起来,成为一串珠子或项链。这样常识点就不会忘记了。以光合作用为例。
用光合作用公式将本章的常识点串到一起。
       光
二氧化碳+水    淀粉(贮存能量)+氧气
       叶绿体 
验证光合作用原料是二氧化碳实验及现象;该实验中氢氧化钠的作用;验证光合作用原料是水的实验;叶的结构(表皮,叶肉,叶脉);表皮细胞无色透明,保卫细胞含有叶绿体,气孔的作用,叶肉细胞(栅栏组织,海绵组织),叶绿体,叶脉(导管、筛管的作用);光合作用产物是淀粉实验;实验步骤;各步骤设计原因及现象说明;光合作用产物氧气实验及现象;蒜黄的培育原理;光合作用的意义(食物,能量,氧气来源)
三、实战演练是复习的第三阶段。
掌握了基本的常识点,接下来还要进行大师的实题演练,检查常识点应用的能力。做题时要清楚每个题目考查的哪些常识点?做一个题,往往不是做一个题,而是几个题甚至是这类题的解决。
马蜂受到攻击时,蜂群共同向侵犯者发起进攻,从个体和群体角度来看,其行为应属于(  )
A.攻击行为和社群行为 B.防御行为和社群行为 C.觅食行为和繁殖行为  D.节律行为和学习性行为
很明显这个题考查学生对动物行为类型是否掌握,只有清楚这六种行为的根本不同,才能做对,所以本题貌似考查一个常识点,其实是动物行为类型这一节内容及学习性行为和先天性行为的概念区别。这种题不论怎么变,都会围绕动物行为类型来出,只要掌握了这些行为类型的典型特征,无论考查什么类型都会准确的解决。
四、归纳错题,题目拓展是复习的最高阶段。
题海无边,适当做一些题目是非常必要的,大家印发的卷子中的每道题都要清楚所考查的常识点,及时对做题情况进行反思,找到错题原因,归纳错题,为大复习时做好铺垫。题目拓展就是要将题目转化为考查的常识要点,常识要点是有限的,但考题是无限的,大家要用有限的时间去训练常识要点的掌握情况,而不是一个个独立的题目。如根对水分的吸取原理“细胞液浓度大于周围溶液浓度时,细胞吸水,小于是细胞失水,等于时细胞不失水也不吸水”这个原理有多少种考法呢?第一说明生活中的现象,如菜农往菜上喷水;糖拌西红柿流出水来;一次施肥过多出现烧苗现象及补救;第二设计实验验证细胞吸水原理;第三吸水和失水后细胞的形态变化等等。
应试策略:
一、选择题不是蒙的。
有相当多的学生认为选择题最好做,因为实在不行就蒙一个算了,有的干脆直接蒙,连看题都不看。纯属瞎蒙的话,选择题得分率在25%左右,即50分的选择题平均得分也只在12.5分,这样做无论如何也考不高的。所以选择题相对大题来说简单一些,一般一个题考查一个常识点或一类常识点,只要大家认真分析,就能排除一个干扰项,正确率也由25%上升至33%,两个干扰项就是50%有人会蒙,有人不会蒙的原因,会蒙的人不是纯属瞎蒙,他在排除一些干扰项后再去蒙,不会蒙的就是瞎蒙,题都不看。大家同学们有很多题有印象,只要大家静心去分析,就会提高正确率。不要轻易放弃任何一题。在把不准答案的情况下,不要轻易改动答案,相信第一印象。很多人经常一开始写对,后来又改错的。
二、问答题不是最难的。
有很多同学对于问答题直接放弃,实在是可惜;而有的同学则是天马行空的瞎写,和直接放弃差不多,写半天与答案风马牛不相及,基本不得分。其实问答题并不难,一步有一步的分,首先分析问答题考查的是哪个常识点或哪几个常识点,然后再去答题,一般情况考试时每个小题都给定分数,如1分的一个常识点,不要写太多,2分的小题最可能就是一个常识点,最多两个常识点;3分的一般两到三个常识点;4分的为两到三个常识点。根据分数确定从几个角度答题。每个常识点写清就行,不要同一个常识点写很多,常识点不能写全。
如期中考试时如何提高树苗的成活率。
从两个角度去答:一是保护根尖,使根尽可能多的吸水;二是降低蒸腾作用。至于说写几条具体措施,就要看题的分数。如果两分,至少写两条;三分至少写三条;四分最少写四条,如果自己常识某个方面只有三条,而要写四条的话,就要从另外角度入手了,这样保证不漏分。
  只要同学们想学会,每个人都能学会,大家不怕笨,只怕那些自认为聪明的人,聪明反被聪明误。成功一定有方法,那就是刻苦,勤奋,钻研;失败一定有原因,那就是耍小聪明,投机取巧。大家宁愿做一个勤奋刻苦的人。爱迪生被很多人认为笨得不可救药,而发明大家也只有一个爱迪生;唐代人仲永被认为是一个天才,不努力最后也是“泯然众人矣”,成为普通得不能再普通的人。
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